Trong mấy ngàn năm, năng suất cần lao trong giáo dục hầu như thường thay đổi
Nếu có một sự kiểm soát gì ở đây, thì đó chỉ là kiểm soát chất lượng của chương trình học. Vì thế, tôi mới đưa ra một giả thiết: Rất có thể bản thân các nhà quản lý giáo dục cũng muốn thay đổi, cũng muốn canh tân cho tốt hơn, nhưng họ bận bịu quá nhiều thứ, và đặc biệt, là chưa nhìn thấy một mường tượng rõ ràng, một mô hình đối chứng thuyết phục.
Vơ đều mở và hoàn toàn miễn phí. Vì chúng ta nói đã quá nhiều rồi mà không tạo ra kết quả nào đáng kể. Như vậy, theo tôi, MOOCs là cuộc cách mạng mới trong giáo dục, là trào lưu giáo dục sôi động nhất trên thế giới hiện. Số các nhà Vật lý ở Việt Nam đã rất nhiều. Giờ trở lại chuyện trí thức nên nói hay nên làm, thì tôi cho rằng cả hai đều cần thiết. Đó là sự lai tạo giữa Khanacademy và MOOCs, cộng với sự sáng tạo riêng rất dị biệt của GiapSchool từ phần phổ quát trung học trở xuống.
Đó chính là lý do tại sao mà Sebastian Thrun và Peter Norvig đã tiên phong trong việc phát triển MOOCs. Trải nghiệm nhiều giáo dục đương đại trên thế giới, anh đã “kết luận” như thế nào để cho ra đời GiapSchool? - Chứng kiến sự phát triển của giáo dục quốc tế hơn mười năm qua, tôi cho rằng MOOCs thực sự là cuộc cách mạng giáo dục.
“Hành động” mở trường của anh có phải là một lời kêu gọi không nói nữa, mà hãy bắt tay vào làm? - Tôi viết bài báo phổ thông trước tiên vào ngày 2/4/2009. Còn việc GiapSchool ra đời, tôi cho rằng đây là một sự bắt nhịp với trào lưu phát triển chung của giáo dục thế giới. Thứ ba: Vì tôi cho rằng nếu tôi làm giáo dục đến nơi đến chốn thì sẽ có đóng góp lớn hơn so với việc tiếp tục nghiên cứu chuyên môn.
Chương trình khung đã được duyệt chi tiết đến từng bài học. Thứ tư: Vì tôi muốn đưa kiến thức thế giới về Việt Nam. Người Việt có “tật xấu” là hay nghĩ “miễn phí” sẽ đi kèm với điều kiện”. Tên trường là GiapSchool – Việc này thể hiện điều gì? Có phải anh tự tín sẽ là người đưa đường dẫn lối? - GiapSchool lấy cảm hứng từ Khanacademy, khi Khan cho thấy rằng, một cá nhân, nếu đủ muốn thì vẫn có thể có đóng góp đáng kể cho giáo dục.
Với các giáo sư, sự ra đời của MOOCs cũng làm xuất hiện thêm một cách đánh giá mới. Bây chừ là lúc cần những hành động cụ thể, bên cạnh việc chỉ góp ý và bình luận. Thứ hai: Vì tôi đi đã lâu, nay muốn trở về giang san mình. Nếu chẳng thể có một sự thay đổi từ bên trên xuống như chờ mong, thì chỉ còn sự thay đổi từ dưới lên là khả dĩ.
Việt Nam đang rất cần những người làm giáo dục nghiêm chỉnh và sáng tạo.
Đó là cách mệnh, là dịp rất lớn cho người nghèo, người đến từ các nước đang phát triển. Nhưng chị biết đấy, tình hình cũng không có cải thiện gì đáng kể. Không ai kiểm soát và bắt. Không ai ràng buộc ai cả.
Thứ nhất: Vì tôi thích vậy. Còn cách tổ chức và triển khai GiapSchool thì khác rất nhiều. Qua đó tôi cũng muốn khuyến khích các bạn trẻ bước ra khỏi đám đông để sáng tạo, để thể hiện mình và cố nhiên là kèm theo việc tự chịu trách nhiệm với việc làm đó. Mỗi người tự do tuyển lựa và tự chịu bổn phận với mình về chọn lọc đó.
Ngoại giả, tôi chọn tên trường là GiapSchool để trình bày tính tự chịu bổn phận của tôi cho việc mình làm, vì nó gắn với tính danh của mình. Trong lịch sử giáo dục, lần trước hết xuất hiện hiện tượng này, cũng do MOOCs. Nhưng trong tình cảnh hiện giờ, tôi cho rằng, làm quan yếu hơn.
Việc cung cấp tri thức miễn phí của Giapschool có đi kèm với điều kiện nào không, thưa anh? - Tôi không có điều kiện gì cả
Lần đầu tiên, một thày có thể dạy hàng trăm nghìn sinh viên cùng một lúc. Khi đã học, nếu anh thích thì đăng ký để có học bạ, không thích thì thôi, anh vẫn học được, nhưng không có công nhận về tiến trình.
Nhưng chương trình mới như thế nào, bao gốm những nội dung gì, họ không hình dong được rõ ràng. Nếu không đủ tự tín thì chắc là hoang tưởng (cười). Đặc biệt, khi Việt Nam đang rất cần một sự chuyển mình trong giáo dục, một cuộc canh tân đích thực, thì MOOCs, cùng với sách giáo khoa, chương trình… đích thực là một lối thoát.
Rõ ràng khi có một đối chứng như vậy, thì việc đổi thay sẽ dễ dàng và an toàn hơn rất nhiều.
Khi đó tôi tự hỏi: Vậy làm sao bây giờ? tiếp lên tiếng? đấu viết bài bàn thảo và kiến nghị? tất nhiên, việc đó là cấp thiết, và nên tiếp kiến. Mấy nghìn năm trước, một thầy dạy vài chục trò, thì nay cũng vẫn như vậy.
Mà một sự thay đổi từ dưới lên, tuy mất nhiều thời kì hơn, nhưng bao giờ cũng vững bền hơn, vì đó là nhu cầu thật của cuộc sống, chứ không phải là một áp đặt quan lại, hành chính từ trên xuống.
Nhưng khi MOOCs ra đời thì câu chuyện trở nên khác hẳn. Phần 2: Càng nhiều bằng cấp càng thêm rối rắm Chi Mai (thực hành). Như khóa học “Nhập môn trí tuệ nhân tạo” của Sebastian Thrun và Peter Norvig (Đại học Standford) năm 2011, có đến 160 nghìn người đăng ký dự. Đó là một bài báo về giáo dục. Không ai có thể làm một việc như thế nếu không đủ tự tín.
Trong các bài viết của anh luôn có sự băn khoăn, day dứt về vai trò của người trí thức. Trong bốn năm đó, tôi đã viết thêm hàng chục bài báo, quan điểm, phản biện, bình luận về giáo dục khác nữa. Nhưng số nhà giáo dục thông đạt các nền giáo dục bên ngoài, và bắt nhịp được với các trào lưu giáo dục mới của thế giới còn rất ít.
Anh thích thì học, không thích thì thôi. Tuy nhiên, MOOCs còn phải vượt qua rất nhiều hạn chế đã biểu hiện để có thể phát triển vững bền trong thời kì tới. Thành ra, việc giới thiệu một chương trình mới hoàn chỉnh, đương đại, đang được thế giới sử dụng, để cho mọi người cùng tham khảo, cùng sử dụng như một sự bổ trợ, là việc rất cấp thiết.
Còn tự tin thì đương nhiên rồi. Tuy nhiên, đó chỉ là cảm hứng ban sơ. Chính con số 160 nghìn này làm cho các Thrun và Norvig bàng hoàng nhận ra rằng, số lượng sinh viên mình dạy cả một đời trong đại học cũng không bằng số sinh viên của một khóa học mở này.
Nói, thực ra cũng là làm đối với người trí thức. Trong tình cảnh đó, họ sẽ rất e sợ, vì nếu đổi thay, thì thay đổi về đâu, theo hướng nào… là điều hoàn toàn không rõ ràng.
Giờ đây, chỉ cần nối mạng internet là bất cứ ai cũng có thể tham gia các khóa học do các giáo sư nức tiếng, của các trường đại học danh tiếng giảng dạy. THÔNG Buổi ra mắt của một trường học đặc biệt Bộ trưởng và việc đúng nên làm Sóng thần đổ bộ đại học Tháp ngà sụp đổ? TS Giáp Văn Dương Phần 1: MOOCs là một cuộc cách mệnh giáo dục Tại sao anh trường đoản cú công việc ở các nước tiền tiến để trở về Việt Nam? Tôi có mấy cách giải đáp thế này, chị chọn cách nào cũng được (cười).
Khi đó, mỗi người, trong đó có các nhà quản lý, giảng sư và sinh viên, sẽ mường tưởng được: À ra vậy, cũng là môn học này, nhưng bên ngoài họ dạy thế này, còn ta thì dạy thế này, vậy là ta kém hơn họ, lệch nhau một khoảng, cần điều chỉnh; hoặc trong trường hợp khác, thấy ta cũng tương đương họ, thì yên tâm đi tiếp mà chưa điều chỉnh vội.
Giáo dục cần có những chuyển động mới. Đã xuất hiện nhóm các giáo sư có hàng triệu sinh viên theo học. Nhưng nếu chỉ như vậy thì không đủ. Mà không chỉ có mình tôi viết, hàng chục người khác cũng như vậy. Đến nay đã được bốn năm. Tôi tự do trong việc dạy, anh tự do trong việc học.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét